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过新年

时间:2010-04-27 18:19来源:未知 作者:莹莹 点击:
一、教学理念 《音乐新课程标准》指出音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,要根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣。教学内容应注重与学生生活经验相结合,加强音乐课与...

 

一、教学理念
《音乐新课程标准》指出“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,要根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣”。“教学内容应注重与学生生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。同时通过音乐丰富学生的形象思维,设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造力”。本节课以“过新年”为主线,贯穿整个教学始终。从情境导入观看各地过年的民俗风情视频,引导孩子说当地的过年习俗继而引申到锣鼓点的学习,接着歌词接龙学唱歌曲,然后让学生用打击乐表现过新年的气氛、自编表演动作表现歌曲。通过参与体验、创作表现、拓展延伸等音乐实践活动,突出对歌曲《过新年》的学习,整个音乐教学使孩子感受音乐所表达的过年的热烈气氛,懂得珍惜今天的幸福生活。
二、教材分析
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲,2/4拍,五声C宫调式,一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快、活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象的描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
三、学情分析
低年段的孩子生性好动,好表现,喜欢集体活动求知欲旺盛,好奇心强。特别喜欢过新年的节日气氛。所以本课教学内容安排与学生的生活经验相结合,加强音乐与社会生活的联系。
四、教学目标
(1)知识目标:指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。
(2)能力目标:用不同的表现形式,共同体验、表现新年的节日气氛。
(3)情感目标:激发学生珍惜今天的幸福生活。
五、教学重难点
重点:用欢快、热烈的声音演唱歌曲。
难点:培养学生有创造性的参与音乐实践活动。
六、教学准备
打击乐器(锣、鼓、镲)、多媒体课件、自制的打击乐器(月饼盒、筷子、碟子)、红绸、鞭炮、
七、教学过程

教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一组织教学
1、创设情境导入
师: 看老师今天的打扮(手提一串鞭炮),知道准备过什么节日吗?
2、跟着歌曲音乐律动。
“过新年”
学生在老师的带领下,跟着《过新年》的音乐律动。
渲染气氛,使学生很快地进入情境,放松心情,体验、音乐的欢快同时熟悉音乐的旋律。
二歌曲学唱
1观看视频,引出锣鼓点的学习。
a播放各地方过年的民间习俗。问“你喜欢过新年吗?为什么?”
b“你会舞狮子吗?”老师用鼓声为你们伴奏。
C“你会模仿这段鼓声吗?”
3、聆听歌曲
a“《过新年》这首歌也有鼓的声音,谁能听出并用动作表现出来。”
b让学生质疑,除了鼓的声音还有锣的声音,出示锣。
C“歌中为什么要使用这些打击乐器?”
 
 
 
结合视频回忆过年的热烈场景。
让学生随着xx xx x0的鼓点模仿舞狮的动作。
用咚咚咚咚咚的声音模仿鼓点节奏。
听到鼓声就用敲鼓的动作表现出来。
用“锵“的声音来模仿,并拍掌。
通过学生之间的交流,懂得这些乐器(锣、鼓、镲)能给歌曲增添喜庆的气氛。
 
对我国的传统节日中的一些风俗习惯做一些介绍,同时激发学生兴趣,帮助学生尽快进入歌曲意境中,起到引入课题的作用。
 
培养学生聆听音乐的习惯,并引导学生带着问题聆听,培养思维的灵活性。
在节奏练习时,锣、鼓的敲奏使学生主动参与到学习中去,为下面的歌词学习和打击乐伴奏做好铺垫。
 
二学习歌曲
3、歌词学习
a出示锣鼓声的节奏谱,师敲击锣、鼓声。        
b出示整体歌谱,进行歌词接龙。
c师生进行交替,钢琴伴奏进入。
d分组进行接龙。音乐伴奏进入。
1、演唱歌曲
a小声跟老师的范唱。
b师指导、纠正,同时想用怎样的声音演唱这首歌?
C有感情的完整演唱歌曲。
4表现歌曲
A“我们的小乐器说大家唱得这么好听,也想凑凑热闹,大家说怎样把它们加进
b让我们的歌声唱起来,乐器敲起来吧。
c我从大家的歌声中感受到了过新年快乐,为了能更加烘托喜庆的气氛,想想还有什么方式可以加入演唱中?
d请部分学生上来用表演、打击乐伴奏、演唱形式表现歌曲
 
e进行分组:打击乐组、红绸表演组、演唱组
用“咚锵”念出节奏谱,并用拍腿、拍手模仿鼓点声。
师读歌词,生读锣鼓声。
生读歌词,师读锣鼓点。
分小组进行歌词接龙。
随琴声演唱
 
引导学生用轻快、跳跃的声音演唱。
 
引导孩子分为大鼓组(月饼盒),小锣组(碟)。先进行锣鼓的配合,然后加入歌曲伴奏奏中。不同形式的分组进行演唱,打击乐伴奏。
引导孩子加入舞蹈,请表现好的孩子拿着红绸上台来跳。并进行评价
请孩子评价,好的地方及不好的地方
 
让孩子在有序的气氛中完整表现歌曲。
 
师生歌词接龙大大点各地了学习的难度,并激发孩子主动参与。
 
 
 
学生通过相互交流,懂得怎样演唱歌曲更好听,培养了学生处理作品的能力,从而能更好地演唱歌曲
分组对伴奏部分进行练习,有效降低难度学生们通过亲自实践、合作练习,培养了学生的创新意识。
 
让学生尝试不同的音乐实践活动,用不同的形式表现歌曲。
 
重视个性发展,发展学生生评价能力
 
课堂反馈小结
这节课你学到了什么?这节课你的感受是什么?
生回答
在孩子的回答中总结本课的教学内容,锻炼孩子善于表达自己的感受。

教学反思:
本节课能用多样的教学方法淡化和解决教学重难点,引导学生在快乐中、游戏中学会了歌曲,令我比较满意的设计:
1、创设情境法:利用歌曲《过新年》进行律动,学生模仿教师的动作从教室外伴着音乐的旋律跳进来。其目的是要用这种喜庆、活泼、快乐的气氛来激发学生兴趣,帮助学生尽快进入歌曲意境中,起到引入课题的作用。
2、在聆听中寻找锣鼓节奏,并进行模仿。在教学节奏时,我采用了直观形象的节奏谱,让学生拍并念出节奏,继而与老师进行歌词接龙的游戏,逐层递进让学生在玩中学会了本歌的歌词与锣鼓节奏。
3、运用谈话法、合作法以引起学生的思维,提高学生的积极性与主动性,培养学生的想象力和分析能力。这两种方法在本课中主要体现在学唱歌曲和用打击乐为歌曲伴奏上。
4、教学中通过学生模仿--敲打--再模仿的音乐实践活动,极大的调动了学生的兴趣,学生能在实践的过程中了解、掌握锣、鼓、镲的音色及敲打方法。再如:分小组汇报等音乐实践过程中,表达了过新年的喜庆和欢乐的心情。教学中一个小小的环节上也能体现出教师对学生创造思维的培养。请同学利用废弃的的物品(月饼盒)(碟子)模仿锣、鼓的声响,孩子们的创造力被激发了出来,孩子的创造力为课堂增添了光彩。
本节课还有遗憾的是:学生虽然对过年有了一些了解和感受,但教师应或请同学们交流交流会更好。其次,在课的最后环节加上知识的拓展:回家查找资料,国外是怎样过新年的?我想这样补充后这节课就更丰满了。
 
(责任编辑:莹莹)
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